Do zrelega, odgovornega moškega

Fantki v šoli

Ko odraste, mu je potem vsaka zahteva, pričakovanje ali običajni prispevek k sobivanju v ljubezenskem partnerstvu nerazrešljiva travma. Tako smo priča (narcistični) ranljivosti mladih, ki nimajo sposobnosti sobivati in sodelovati v novi družini, še posebej, ko se jim rodi otrok.

Matere in mali princi

Po drugi strani so matere do sinov zahtevne. Pogosto so se očetje iz odnosa v trojici umaknili ali celo nikoli vanjo vstopili niso. Mali princ je tako od zdavnaj tisti, ki skrbi za materino čustveno počutje (kako preveliki čevlji za majhne nogice!). Matere ob všolanju zaznavajo začetne učne težave sinov. Rešujejo jih pogosto z zahtevami, ki jih sinovi ne zmorejo – da bi zadostile pritisku, ki ga povzroča naša družba glede šolskega uspeha. Do sinov so hiperprotektivne, oprimejo se nadzora, se z njimi učijo in borijo z učiteljicami. Pogosto je »šola« med materjo in sinom edina tema, polna boja in bolečine, še posebno, ko se sinovi zaradi vrstniškega pritiska povsem odmaknejo od njih. /…/

Očetje in sinovi

Očetje so tisti, od katerih pričakuje sin največ in pogosto – pri nas – najmanj dobi. V praksi vidimo pomen, ki ga ima za sinov razvoj dober in bližnji odnos z očetom. To temeljito opisuje tudi strokovna literatura. Oče, ki je dostopen, ki pusti k sebi, ki se da čustveno prepoznati, ki lahko govori o svojih občutjih in doživljanjih, je nenadomestljiv mentor svojemu sinu v načinu, kako biti moški, obenem pa biti v odnosu s seboj in z bližnjimi. Tak oče je najboljša varovalka za sinov zdrav razvoj in njegovo neudeležbo v kulturi krutosti. Takih očetov pri nas ni prav v izobilju, vsaj ne s pozicije psihiatrične ambulante. /…/

Več razumevanja za notranje čustvene bitke

Edina pomoč dečkom bi bila, če bi njihove (skrite) strahove nadomestili z večjim razumevanjem njihovih lastnih notranjih čustvenih bitk. S tem bi zmanjšali njihovo potrebo po krutosti in tudi zmanjšali njihovo strpnost do nje. /…/

Šola naj krepi samospoštovanje

/…/

Šola, ki bo lahko spoštovala majhne dečke v njihovi danosti, poskrbela za njih in jim bo naklonjena, lahko pričakuje, da bodo dečki to isto vračali. Šola, ki bo delala za dečke v smislu čustvene varnosti, bo pripravila dečke, da bodo delali za šolo. Deček, ki lahko ohrani darilo svoje energije, telesnosti in neposrednosti, ki je zadržal svojo živahno, prekipevajočo deškost, ki jo lahko poveže s svojim čustvenim življenjem in veseljem do sprejemanja novega znanja, je potencial za razvoj pravega, zrelega, odgovornega moškega.