|
OSNOVNOŠOLEC NA DANSKEM Še pred nekaj leti bi lahko rekli, da je sistem osnovnega šolanja na Danskem boljši in naprednejši od našega, danes pa se zdi le nekoliko drugačen. Morda se razlikuje predvsem v tem, da je utečen in da poleg državnih šol, ki jih obiskuje petinosemdeset odstotkov vseh šoloobveznih otrok, obstajajo tudi zasebne šole (te so v osemdesetih odstotkih financirane od države) in izobraževanje na domu, za katerega se odločijo le redki. Podobno kot pri nas so tudi na Danskem starši dolžni zagotoviti svojim otrokom osnovno izobrazbo, država pa je z zakonom obvezana, da jim omogoča brezplačno devet- oziroma desetletno osnovno šolanje. Medtem ko se v Sloveniji sprašujemo o ustreznosti devetletke, prijazni šoli in neprimernosti točkovnega sistema oziroma zunanjega preverjanja znanja, se na Danskem ukvarjajo z vprašanjem desetega razreda. Z zagotovitvijo večjih prostorskih zmožnosti, spremembo normativov in vpeljavo časovno in starostno prilagojenega HF-programa pa so že pred leti opravili s problemom tako imenovanega omejenega vpisa na gimnazije. Značilno za danske
osnovne šole je, da ne poznajo preverjanja znanja za ocene. Sistem je
zasnovan tako, da je napredovanje v višji razred omogočeno vsem, ne glede
na nivo usvojenega znanja. Res pa je, da se najdejo učenci, pri katerih
se starši, učitelji in svetovalna služba skupaj odločijo, da bi bilo morda
bolje, če bi razred ponavljali. Vendar je to zelo redko. Preverjanje,
za katerega se učitelji sem ter tja odločijo, je zgolj informativno. Namen
je ugotoviti, koliko od predelane snovi so si učenci zapomnili, kaj je
potrebno še ponoviti in komu pomagati. Ob koncu devetega razreda obstaja
neobvezno pisno in ustno preverjanje znanja za ocene (testi pridejo v
zapečateni ovojnici z ministrstva za šolstvo in se jih ocenjuje z oceno
od 0 do 13), nanj se prijavijo skoraj vsi. Namen tega preverjanja je,
da učenci sami spoznajo, koliko so se v devetih letih naučili, da laže
izberejo smer, za katero se morajo odločiti, če bodo šolanje nadaljevali
na gimnaziji, da se pripravijo za nadaljnje šolanje, ki temelji na ocenjevanju,
in kot povratna informacija učitelju, piše Lorin Moscha z |